El impacto del liderazgo en la mejora de los aprendizajes

-        El “efecto-director” es un efecto indirecto: no es él quien trabaja en las aulas, pero puede contribuir a construir las condiciones para que se trabaje bien en ellas.

- Los líderes generalmente contribuyen al aprendizaje de los alumnos indirectamente, a través de su influencia sobre otras personas o características de su organización.

-        “en las organizaciones en que se perciben prácticas de liderazgo instruccional en la dirección escolar, es posible esperar logros académicos superiores y mayores expectativas respecto a los resultados de aprendizaje por parte de los profesores y directivos”.

-         Los líderes escolares ejercen una influencia medible, en su mayor parte indirecta, sobre los resultados del aprendizaje.

-         Cinco dimensiones que tienen un impacto significativo en el aprendizaje de los estudiantes:

1. Promover y participar en el aprendizaje y desarrollo profesional de su profesorado.

2. Planificar, coordinar y evaluar la enseñanza y el currículum.

3. Establecer metas y expectativas.

4. Empleo estratégico de los recursos.

5. Asegurar un entorno ordenado de apoyo.

-        Cuatro grandes tipos de prácticas del liderazgo que tienen un impacto en el aprendizaje de los alumnos:

1. Establecer una dirección (visión, expectativas, metas del grupo).

2. Desarrollar al personal.

3. Rediseñar la organización.

4. Gestionar los programas de enseñanza y aprendizaje.